2020 학교평가 결과 보고서

영 중 중 학 교

Ⅰ. 평가지표 결과

1. 참여와 소통의 자치 공동체

가. 결과

평가 지표	평가 요소	결과
1-1. 비전 공유와 책무성 제고 노력	1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	4.27
	1-1-2. 학교평가 참여와 자구 노력	4.23
1-2. 민주적인으로 협업하는 학교문화 조성	1-2-1. 학교장의 민주적 학교문화 조성 노력	4.50
	1-2-2. 학교구성원의 능동적 학교운영 참여	4.18
1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	4.18
	1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	4.36
1-4. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력	5

나. 분석

평가지표		1-1. 비전 공유와 책무성 제고	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
특기 사항	소규모 학교로서 공동체의 비전 공유를 통한 민주적인 학교 문화 조성을 위해 노력함
우수 사항	교육공동체가 2020학년도 교육과정을 분석하고 2021학년도 비전을 세우는 협의 실천 코로나 19 상황에서 실시간 쌍방향 토론회를 실시하여 위기 극복에 대한 방법을 모색 감염병 상황에서도 교육 활동 정상화를 위한 실천 과제 발굴을 위해 노력함
개선 사항	학부모의 교육활동 참여도를 높이기 위한 방안 마련

평가지표		1-2. 민주적인으로 협업하는 학교문화 조성	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
특기 사항	학교경영 및 교육과정 운영에 대해 민주적인 절차와 방법을 통한 의견수렴을 실시하여 교육공동체의 참여와 책무성을 함양
우수 사항	‘존중과 배려’, ‘행복’의 가치를 실현하기 위해 상호 배려하고 존중하는 문화 형성 민주적 학교문화 조성을 위한 개인의 실천방안에 대해 의견을 제시하고, 스스로 실천하는 노력을 기울임
개선 사항	교직원회의 활성화를 위한 방안 마련

평가지표		1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
특기 사항	전달위주의 교직원회의 지양, 관리자 및 부장, 행정실무사 중심의 교원업무정상화팀 운영, 행정업무의 간소화를 위한 노력
우수 사항	교육활동 계획에 있어 학생과 학부모의 의견을 수렴하여 주제를 선정하고, 전문분야의 교육에서는 성과의 극대화를 위해 검증된 강사를 섭외하며, 쾌적하고 안전한 환경에서 교육 활동이 이루어지도록 교육 환경을 개선함 진로‧동아리와 연계한 창의적 체험활동 운영
개선 사항	비대면으로 다양한 프로그램을 경험할 수 있는 시스템 구축

평가지표		1-4. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
특기 사항	알/신/즐 마을공동체 프로그램에서 학생, 학부모, 교사가 함께 지역사회의 어려운 이웃을 돕기 위한 봉사활동을 진행함
우수 사항	교육공동체인 학생, 학부모, 교사가 함께 학교 텃밭을 가꾸고 감자, 고구마, 배추, 무, 파 등 작물을 재배함 수확한 감자는 신북면에 소재한 장애인 복지시설 ‘해 뜨는 집’에 전달하였으며, 직접 재배한 재료로 담근 김장 김치는 영중면에 거주하는 소외이웃에게 기부함
개선 사항	학부모회 임원 중심으로 봉사활동 참여가 이루어짐. 학부모회 임원뿐 아니라 전체 학부모가 보다 자발적이고 적극적으로 참여할 수 있도록 학교 차원에서의 홍보 및 노력이 필요함

2. 존중과 배려의 생활공동체

가. 결과

평가 지표	평가 요소	결과
2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	4.59
	2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력	5
2-2. 자율적 규범실천하기	2-2-1. 생활규범 실천 노력	4.78
2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 민주시민 자질 함양을 위한 노력	5
	2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력	4.77

나. 분석

평가지표		2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
특기 사항	존중과 배려의 문화를 형성하기 위해 ‘인성’을 주제로 한 학교 안 전문적 학습공동체를 운영하였고, 이를 바탕으로 교사가 먼저 학생에게 인성적인 모범을 보여 존중과 배려의 학교 문화를 조성함. 비정기적이지만 교직원 정담회를 운영하여 서로의 이야기를 들어주는 장을 마련함.
우수 사항	인성 교육과 관련한 주제에 따라 학교 교육 전반에서 실천할 수 있는 사항을 정하여 실천 후 그 결과를 공유함. 인성과 관계, 그리고 소통이 먼저인 수업을 디자인하고자 노력함.
개선 사항	코로나 19로 인해 비대면 학습이 늘어남에 따라 다소 실천이 힘들었으나, 교육공동체가 협력하여 수업 속에서 존중과 배려의 학교 문화를 형성하고자 노력함.

평가지표		2-2. 자율적 규범실천하기	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
특기 사항	자율과 책임을 통한 규칙을 준수
우수 사항	학생생활인권규정을 홍보하여 학생들이 규칙을 인식하고 자율과 책임을 통해 이를 준수할 수 있도록 함.
개선 사항	학생 주도의 규칙 준수 홍보 활동 실시 학생회 주도의 학생생활인권규정 제․개정 실시

평가지표		2-3. 민주시민교육의 활성화	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
특기 사항	교과 수업과 연계한 계기 교육, 통일 교육, 세계시민교육, 다문화 교육 등 민주시민 역량 함양 대토론회, 학생회 정기회의 등 학생들이 자율과 참여를 기반으로 하는 학교 활동 참여
우수 사항	학생이 스스로 기획하고 운영한 영중한마당(축제) 진행 학교 게시판을 운영하여 민주적으로 의사소통할 수 있는 장을 마련 교과 연계에서 나아가 학급자치, 학생자치회, 영중대토론회 등 민주시민역량을 실제적으로 키울 수 있는 민주주의 학교 문화 형성
개선 사항	학생들이 학교교육과정에 많은 부분 참여하여 학생들이 주인이 되는 학교를 운영할 필요가 있음.

3. 개방과 협력의 학습공동체

가. 결과

평가 지표	평가 요소	결과
3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습조직화	4.43
3-2. 공동연구 및 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	4
3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰 실천 노력	4.10

나. 분석

평가지표		3-1. 학교조직의 학습조직화	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
특기 사항	코로나바이러스로 인하여 원격수업의 다양한 접근방법 및 장단점을 분석하여 학생들에게 보다 나은 접근법을 활용하기 위한 공동체를 운영함
우수 사항	전문적 학습공동체 운영을 통해 다양한 원격수업방법을 탐구하고 이를 현장에 적용하기 위하여 많은 교사들이 노력하였음. 또한 경기도 교사온이라는 원격수업 연구단체에 소속되어 있는 교사를 초빙하여 전 교사들에게 구글클래스를 활용한 수업방안에 대하여 강의를 들음
개선 사항	원격수업 시 학생들의 적극적인 참여를 이끌어 내기 위한 방법에 대한 연구가 필요함

평가지표		3-2. 공동연구 및 공동실천	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
특기 사항	인성이 자라는 행복교실이라는 전문적 학습공동체를 운영하여 학생들의 인성의 중요성을 강조하고 또한 이를 학교 현장에 적용하기 위하여 공동체의 연구를 실시함
우수 사항	인성교육이 중요성이 대두되고 있음에도 불구하고 인성교육의 방향성 및 실제적용에 대한 어려움이 많이 있었으나, 이번 연구를 통하여 이를 다양하게 현장에 적용하기 위한 많은 교사들이 노력하는 모습을 보임
개선 사항	원격수업으로 인해 인성교육의 효과를 입증하기 어려워 보임. 인성교육은 바로 효과가 나타나는 것이 아니므로 지속적인 교육과 함께 관찰 또한 필요함

평가지표		3-3. 수업 개방과 성찰 실천	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
특기 사항	코로나바이러스로 인하여 원격수업 실시 사회적 거리두기 실시로 인하여 관내수업공개가 이루어지지 않았음
우수 사항	관내수업공개가 어려워진 만큼 학부모대상 수업공개의 날을 통하여 교내 교사들과 학부모에게 수업공개를 통한 수업나눔이 진행되었음. 처음 실시하는 원격수업 또한 수업공개를 시범적으로 실시함으로써 앞으로 수업공개에 대한 첫발을 내딛었음
개선 사항	원격수업 장기화 시 원격 수업 매체을 활용한 관내수업공개 진행에 대한 모색이 필요 모든 교사들의 수업 공개를 활성화 방안을 찾을 필요가 있음

4. 창의적 교육과정운영

가. 결과

평가 지표	평가 요소	결과
4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력	4.32
4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력	4.32
4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	4.36
4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	4.43
	4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	4.39

나. 분석

평가지표		4-1. 교육과정 운영 정상화	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
특기 사항	2019학년도 교육과정 성찰회를 통한 피드백을 2020년 교육과정에 반영하여 전교사가 참여하는 선순환적 교육과정 모델 운영
우수 사항	전문적 학습공동체와 연계한 학기별 교육과정 및 수업 평가회를 운영하여 교사들이 교육과정 문해력을 증진하고자 노력함 코로나 19 상황에서도 학생 및 학부모의 눈높이 맞는 교과 및 시기별 다양한 교육과정(예술중점학교, 온라인 교육과정, 교과융합, 진로활동 등)을 운영함으로써 교육과정의 실효성 증대
개선 사항	교육과정 워크숍을 통해 위기 상황에서의 교육과정 운영 방안에 대한 다양한 의견 수렴 및 개선사항 협의 학생들의 삶과 연계할 수 있는 교육과정의 존립 방안 모색

평가지표		4-2. 교육과정 다양화	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
특기 사항	예술중점학교 운영에 따른 예술 특성화 프로그램, 진로 직업 다양화 프로그램, 창의적 체험활동 프로그램의 내실화
우수 사항	예술중점학교 특성화 프로그램 운영으로 1인 1악기 실현 연계자유학기 운영에 따른 주제선택 및 예술활동(음악) 운영 다양하고 탄탄한 강사진을 확보하여 진로 선택의 폭을 넓히고, 온라인 수업의 체계화와 내실 있는 쌍방향 온라인 체험 프로그램을 운영하여 진로 탐색의 기회를 제공 온라인 수업의 확대로 수업 방식의 다양화, 폭넓은 교과융합의 기회를 제공하여 자기발전의 성장 프로그램 운영 자유학년제의 기본 취지인 학생 참여형 활동 운영을 위해 학생의 선택을 반영한 다양한 주제의 수업과 진로 체험활동 프로그램 운영
개선 사항	학기말, 학년말 교육과정 정상 운영을 위한 온라인 특별 프로그램 운영 확대 및 수업 환경 구축

평가지표		4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
특기 사항	행정 및 업무 중심에서 벗어나 수업, 진로진학, 인성, 생활, 안전지도 등이 주가 되는 학생성장이 담보된 교육과정 실천을 통한 공교육 책무성 제고
우수 사항	강의식 일변의 수업에서 벗어나 배움의 주체로서 학생들을 전제함과 동시에 수업의 주체로서 교사 자신을 인정하는 배움중심수업을 교과별로 전개함 교과담당교사와 함께 코티칭 형태로 운영하고 콘텐츠 제작·제공 등 수업(원격·등교)에 직접 참여할 수 있는 외부강사 수업 운영 수업 방식의 다양화를 위해 협업을 기반으로 교과융합을 통한 블랜디드 러닝 프로그램 운영 학생들의 기초학력을 보장할 수 있도록 창의적 학습지도 등의 공교육 책무성을 보장할 수 있는 프로그램을 운영
개선 사항	zoom 활용 실시간 온라인 연수의 주제 다양화 모색 쌍방향 수업 형태, 학생의 참여 과정 및 결과를 관찰할 수 있는 수업 환경 구축 블랜디드 러닝 운영의 수업 지원에 필요한 수업 방안 공유 및 추천

평가지표		4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
특기 사항	교과연계 및 협업 중심의 프로그램 운영
우수 사항	학생들의 기초학력을 보장할 수 있도록 멘토링, 창의적 학습지도 등의 공교육 책무성을 보장할 수 있는 프로그램을 운영 창의적인 수업과 연계하여 꿈의 학교의 다양한 프로그램에 참여 기초학력 미도달 학생에 대하여 기초학력 진단 보정시스템의 진단도구를 활용하여 검사를 실시하고 향상도를 베이스데이터화 함 신체적·정신적 건강을 위한 보건교육, 체육활동, 상담프로그램 운영
개선 사항	기초학력 보장이라는 비전을 공유 및 추진 온·오프라인 학력향상 프로그램 개발 및 환경 개선

5. 안전한 학교문화 조성

가. 결과

평가 지표	평가 요소	결과
5-1. 생활지도의 내실화	5-1-1. 실내외 생활지도의 내실화를 통한 안전한 학교문화 조성	4.50
5-2. 학교폭력 예방	5-2-1. 학교폭력 예방을 위한 노력	5
5-3. 철저한 방역 및 전염병 예방 활동	5-3-1. 철저한 학교시설 방역 및 전염병 예방 활동	4.54

나. 분석

평가지표		5-1. 생활지도의 내실화	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
특기 사항	학생 참여형 안전 교육을 통한 안전의 생활화
우수 사항	교내․외 교육활동 전 안전사고 예방 및 대처를 위한 안전교육 실시 교과별, 창의적 체험활동를 통한 안전교육 실시 학생중심 안전 실천 운영으로 안전 관련 교육감 표창
개선 사항	코로나 19로 인해 실천적인 안전 교육이 이루어지지 못하였으나, 비대면으로도 학생들이 안전에 대해 인지하고 그동안 배운 실천적 지식을 상기할 수 있도록 프로그램을 모색해야 함.

평가지표		5-2. 학교폭력 예방	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
특기 사항	정기적인 학교폭력예방 교육 및 프로그램 운영을 통한 안전한 학교 문화 형성
우수 사항	매월 따뜻한 아침맞이 활동을 통한 학교폭력예방 캠페인 활동 진행 학급공감 프로그램 ‘혼자가 아니야’를 통한 학급 소통의 장 마련
개선 사항	소통의 장을 마련하는 것은 물론 학생들에게 소통하는 방법을 알려주어 갈등을 해결하는 역량을 기를 필요가 있음.

평가지표		5-3. 철저한 방역 및 전염병 예방 활동	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
특기 사항	감염병 상황을 빠르게 모니터링 할 수 있는 인원임 감염병 예방 실천 활동에 학생, 교직원의 참여도가 높음 등교 수업 전 교사 내 방역, 위생물품 통해 감염병 차단을 위한 물리적 안전망 구축
우수 사항	접촉 밀도를 낮추기 위해 층별로 교실을 배치 운영하여 사용하도록 함 학생, 교직원 감염병 대응 수칙을 사전에 교육하여 실천의식을 높임
개선 사항	등교 전 학생, 교직원 자가검진 상태 점검 및 개인위생 지키기 교실별 환기, 위생상태 점검 및 개선이 필요함

6. 교육성과

가. 결과

평가 지표	평가 요소	결과
6-1. 학생중심 프로그램운영	6-1-1. 학생중심 프로그램 운영을 위한 노력	4.50
6-2. 재능중심 프로그램 운영	6-2-1. 학생들의 재능을 살릴 수 있는 프로그램 개발 노력	4.80
6-3. 학력중심 프로그램 운영	6-3-1. 학생들의 학력을 높일 수 있는 프로그램 실천 노력	4.78

나. 분석

평가지표		6-1. 학생중심 프로그램운영	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
특기 사항	학생 중심의 학교 축제 운영, 영중 양심 우산 등 학생회 임원이 자신들의 공략을 스스로 실천해가며 학생 자치 역량 함양 및 학생 자치 활성화
우수 사항	학생들이 스스로 기획한 학교 축제 프로그램 운영 영중 양심 우산, 소통 데이 등 학생회 중심의 학생 자치 활성화
개선 사항	비대면 상황에서의 학생 자치 활성화 방안 모색 필요

평가지표		6-2. 재능중심 프로그램 운영	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
특기 사항	예술중점학교 운영을 통해 전교생이 참여하는 예술교육 피아노, 바이올린, 첼로, 밴드 자유학기제 및 방과후학교를 통한 양질의 예술교육 1인 1악기 음악교육 및 학생중심의 맞춤형 실기지도
우수 사항	포천 문화예술동아리 발표회 영상 촬영, 늘푸른 청소년예술제 입상 등을 통해 예술중점학교로서의 입지를 다지고 포천 지역의 예술 선도 학교로 자리매김함 학교 행사에 전교생이 연주에 참여함으로서 소속감, 유대감을 증진시킴 지역적 특성으로 인한 예술교육의 부재, 양질의 실기교육 지도의 어려움을 학교 차원에서 해결하였음 공간혁신을 통해 락밴드실, 현악합주실이 재탄생함으로 학생들이 원하는 시간에 언제든 자신의 재능을 펼칠 수 있는 기회를 제공함 다양한 전문 직업인 특강과 체험으로 해당 분야의 전문가들과 소통할 수 있는 기회를 마련하였으며 진로 프로그램의 질이 우수해짐 자유학기제의 내실 있는 계획을 바탕으로 학생의 다양한 욕구를 충족시킬 수 있도록 반을 개설하고 주제 및 활동의 다양성을 추구함
개선 사항	자유학기제의 학부모지원단의 역할로 재능기부 부분의 활성화 방안이 필요함

평가지표		6-3. 학력중심 프로그램 운영	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
특기 사항	방과후학교, 자기주도학습을 통한 다양한 방과후 교육과정 운영 자기주도학습 지원을 위한 체계적, 지속적인 프로그램 운영 교사 간 협력을 통한 창의적 자기주도학습 운영
우수 사항	코로나19 펜데믹 상황에서도 학생들의 수요에 맞춘 방과후학교 프로그램을 개설함 특기적성, 교과, 자기주도학습 방과후학교 등 다양한 프로그램을 통해 학생들의 선택권을 넓히고, 소수 인원으로 인한 집중 교육을 받음 학생들의 자율권을 존중하고 사교육의 부재를 학교 차원에서 해결하기 위한 창의적 자기주도학습을 운영하여 배움의 기회를 넓히고 자주적인 학습습관이 형성될 수 있도록 함
개선 사항	학년말 자기주도학습 참여 학생과 교사가 함께 모여 활동을 되돌아보는 시간이 필요함

Ⅱ. 학교교육과정 운영에 관한 설문결과

1. 학생 설문 결과

연번	평가 지표	만족도
		매우 만족	만족	보통	불만족	매우 불만족
1	본교가 2020학년도 학교 교육 목표를 달성하기 위해 설정한 교육프로그램에 대하여 만족하십니까?	10	12	24	6
2	우리 학교가 자랑스럽고 학교생활에 만족하십니까?	14	13	19	5	1
3	본교가 실시한 다양한 교육활동 프로그램에 대하여 만족하십니까?(진로체험, 학교축제 등)	11	17	13	9	2
4	본교가 학생 교육을 위해 노력하고 있는 학교환경 조성에 만족하십니까?	12	18	16	5	1
5	본교가 실시하고 있는 방과 후 교육활동에 대하여 만족하십니까?	11	8	24	7	2
6	본교의 학생에 대한 보건위생 지도 및 방역활동 노력에 대하여 만족하십니까?	14	22	14	1	1
7	본교의 학생에 대한 안전사고 예방을 위한 노력에 대하여 만족하십니까?	13	21	18
8	본교의 학생에 대한 생활지도 및 학교폭력 예방을 위한 노력에 대하여 만족하십니까?	14	20	17	1
9	본교 선생님들이 교수-학습 지도 방법 및 노력에 대하여 만족하십니까?	11	22	14	4	1
10	학부모님들의 학교교육 참여기회 확대(수업공개, 외부강사 초청 강연 등)를 위한 본교의 노력에 대하여 만족하게 생각하십니까?	11	19	18	4
11	본교의 학교급식 식단에 대한 학생들의 만족도는 어떠합니까?	9	4	17	13	9
12	본교의 민원처리에 대한 만족도는 어떠합니까?	10	13	23	3	3
13	우리 학교 교직원(교사, 행정직원)의 친절정도는 어떠합니까?	16	16	16	4
14	학교 교육과정 운영 시 학생들과 학부모님들의 의견이 민주적 절차에 의해 반영된다고 생각하십니까?	13	16	20	2	1

15. 기타 본교 교육발전을 위한 의견

☞ 해당없음

2. 학부모 설문 결과

연번	평가 지표	만족도
		매우 만족	만족	보통	불만족	매우 불만족
1	본교가 2020학년도 학교 교육 목표를 달성하기 위해 설정한 교육프로그램에 대하여 만족하십니까?	10	15	15	1
2	학생이 즐겁고 보람 있는 학교생활을 하고 있다고 생각하십니까?	13	14	12	1	1
3	본교가 실시한 다양한 교육활동 프로그램에 대하여 만족하십니까?(진로체험, 학교축제 등)	13	12	14	2
4	본교가 학생 교육을 위해 노력하고 있는 학교환경 조성에 만족하십니까?	16	12	11	1	1
5	본교가 실시하고 있는 방과 후 교육활동에 대하여 만족하십니까?	13	15	11	1	1
6	본교의 학생에 대한 보건위생 지도 및 방역활동 노력에 대하여 만족하십니까?	16	16	9
7	본교의 학생에 대한 안전사고 예방을 위한 노력에 대하여 만족하십니까?	17	18	5		1
8	본교의 학생에 대한 생활지도 및 학교폭력 예방을 위한 노력에 대하여 만족하십니까?	15	16	9		1
9	자녀에 대한 학업 및 진로지도와 평가 결과에 대한 선생님의 적절한 지도와 노력에 만족하십니까?	14	20	5	2
10	학부모님들의 학교교육 참여기회 확대(수업공개, 외부강사 초청 강연 등)를 위한 본교의 노력에 대하여 만족하게 생각하십니까?	11	17	13
11	본교의 학교급식 식단에 대한 자녀의 만족도는 어떠합니까?	8	7	14	8	4
12	본교의 민원처리에 대한 만족도는 어떠합니까?	11	20	8		2
13	본교 교직원의 친절정도는 어떠합니까?(11번과 12번 문항 묶음)	16	17	7		1
14	학교 교육과정 운영 시 학생들과 학부모님들의 의견이 민주적 절차에 의해 반영된다고 생각하십니까?	12	20	9

15. 기타 본교 교육발전을 위한 의견

☞

3. 교원 설문 결과

영역	문 항 내 용	의견	응답	기타, 건의사항
교육과정운영	2020학년도 본교 교육과정 운영 방법은 어떠했습니까?	잘 되었다고 생각한다.	10
		대체적으로 원만하다.	5
		약간 수정 보완되어야 한다.	1
		수정 보완되어야 할 점이 많다.	1
교과지도	교육활동을 하면서 겪는 가장 큰 어려움은 무엇입니까?	학생들의 산만함
		흥미 있는 수업운영의 어려움	9
		서류장부로 인한 업무과다	6
		학습 자료와 기구부족
		교재연구의 어려움	2
		기타
	학습지도와 관련하여 시급히 개선되어야 한다고 생각하는 점 2가지는 무엇입니까?	학습지도안 작성 활용	1
		다양한 학습자료 개발 활용	2
		충분한 학습 기자재 확보	4
		교수·학습 방법 개선	8
		교과별 연수기회 확대	5
	기초학습 부진 학생은 어떤 방법으로 지도하는 것이 가장 효과적이라 생각하십니까?	방과 후 특별 지도	4
		교사와의 개별 지도	13
		수업 시간중 개별 지도
		가정 학습 과제 부과
	교육(수업)의 질 향상을 위해 학교에서 제도적으로 지원한다면 무엇이 필요합니까?	업무의 통합과 잡무를 줄이는 획기적인 방안을 강구해야 한다.	9
		각종 자료와 멀티미디어 시설을 갖춘 교사 연구실을 신설해야 한다.	1
		도서, 교수학습자료 지원, 실물환등기 등 각종 교육기자재를 확충하도록 한다.	1
		주제별로 교사연구팀을 구성하고 이에 참여하는 교사에 대해서는 재정적 지원을 하도록 한다.	5
		기타	1

Ⅲ. 종 합 의 견

종합의견 및 개선방안

◈ 종합의견

첫째, 참여와 소통의 자치 공동체

가. 소규모 학교로서 지역 특성을 반영하여 공동체의 비전 공유를 통한 민주적인 학교 문화 조성을 위해 노력함.

나. 공모 교장의 민주적 운영을 통해 학교 구성원의 학교 교육 목표에 대한 인식을 갖고 비전을 공유함으로써 학교 교육에 대한 책무성을 높임

다. 교감, 교무부장, 행정실무사 중심 교원업무정상화팀 운영

라. 알/신/즐 마을공동체 프로그램에서 학생, 학부모, 교사가 함께 지역사회의 어려운 이웃을 돕기 위한 봉사활동 진행

둘째, 존중과 배려의 생활공동체

가. 존중과 배려의 문화를 형성하기 위해 ‘인성’을 주제로 한 학교 안 전문적

학습공동체를 운영하였고, 이를 바탕으로 교사가 먼저 학생에게 인성적인 모

범을 보여 존중과 배려의 학교 문화를 조성함

나. 교실의 학습 공간화와 소통과 대화를 통한 생활 공간화를 위해 노력함.

다. 학생자치회에서 아침맞이 ‘학교폭력예방을 위한 캠페인 활동’ 행사를 주도적으로 진행하여 학생들이 자유롭게 참여하고 그 과정에서 학교구성원 모두가 함께 안전하고 건강한 학교문화를 정착시킴

라. 안전의 생활화, 자율과 책임을 통한 규칙 준수

마. 학생이 주인이 되어 자율과 참여를 기반으로 하는 학교 활동 참여와 담임 시간 및 교과 수업과 연계한 계기 교육, 통일 교육, 세계시민교육, 다문화 교육 실시

셋째, 개방과 협력의 학습공동체

가. 원격수업의 다양한 접근 방법 및 장단점을 분석하여 학생들에게 보다 나은

접근법을 활용하기 위한 공동체를 운영함

나. 인성이 자라는 ‘행복교실’이라는 전문적 학습공동체를 운영하여 학생들의

인성의 중요성을 강조하고 또한 이를 학교 현장에 적용하기 위한 공동체의

연구를 실시함

다. 학생들에 대한 정보 교환과 주제별 융합 수업을 위한 수업 공개 및 성찰회를 운영하게 되어 자연스럽게 공동연구 및 실천을 가능케함.

라. 개별 상담을 통한 학생 진단과 학습환경 개선 및 자신에게 맞는 학습방법 개선을 통해 학생 학습을 조직화함

넷째, 창의적 교육과정 운영

가. 2019학년도 교육과정 성찰회를 통한 피드백을 2020년 교육과정에 반영하여 전 교사가 참여하는 선순환적 교육과정 모델 운영

나. 예술중점학교 운영에 따른 예술 특성화 프로그램, 진로 직업 다양화 프로그램, 창의적 체험 활동 프로그램의 내실화

다. 행정 및 업무 중심에서 벗어나 수업, 진로진학, 인성, 생활, 안전지도 등이 주가되는 학생성장이 담보된 교육과정 실천을 통한 공교육 책무성 제고

라. 강의식 일변의 수업에서 벗어나 배움의 주체로서 학생들을 전제함과 동시에 수업의 주체로서 교사 자신을 인정하는 배움중심수업을 교과별로 전개함

마. 수업 방식의 다양화를 위해 협업을 기반으로 교과융합을 통한 블랜디드 러  닝 프로그램 운영

바. 기초학력 미도달 학생에 대하여 기초학력 진단 보정시스템의 진단 도구를  활용한 검사를 실시하고 향상도를 체계화하여 관리함.

사. 학생들의 기초 학력을 보장할 수 있도록 창의적 학습지도 등 공교육 책무성을 보장할 수 있는 프로그램을 운영

다섯째, 안전한 학교문화 조성

가. 학생 참여형 안전교육을 통한 안전의 생활화

나. 정기적인 학교폭력예방 교육 및 프로그램 운영을 통한 안전한 학교 문화 형성

다. 교내․외 교육활동 전 안전사고 예방 및 대처를 위한 안전교육 실시

라. 등교 수업 전 교사 내 방역, 위생물품 통해 감염병 차단을 위한 물리적 안       전망 구축

여섯째, 교육성과

가. 학생 중심의 학교 축제 운영, 영중 양심 우산 등 학생회 임원이 자신들의 공략을 스스로 실천해가며 학생 자치 역량 함양 및 학생 자치 활성화

나. 예술중점학교 운영을 통해 전교생이 참여하는 예술교육 실천

다. 공간혁신을 통해 락밴드실, 현악합주실이 재탄생함으로 학생들이 원하는 시간에 언제든 자신의 재능을 펼칠 수 있는 기회 제공

라. 학생들의 요구에 맞게 방과후학교를 운영하여 배움의 기회를 확대하고 자기주도 학습이 정착되도록 지원

마. 다양한 학습 자율동아리를 통해 학생의 자기 주도적인 학습 태도를 기르고, 교과에 대한 흥미를 충족시킴. 또한, 특색 있는 자율동아리가 운영되어 학생이 꿈과 끼를 펼칠 수 있는 장이 마련됨

◈ 개선방안

첫째, 교육과정은 주인인 학생들을 위한 교육과정이어야 한다.

‘교육은 누구를, 무엇을 위해 해야 하나?’라는 화두에 근거하여 교육과정의 방향을 재설정해야 한다. 교육과정은 문서로 존재하기는 하지만, 우리의 삶과 배움의 연계성을 버려서는 달성될 수 없는 것이다. 따라서 교육과정은 학생들의 삶과 배움이라는 점을 전제하여 공교육의 책무성 제고를 달성할 수 있는 방향으로 추진되어야 한다.

둘째, 교사가 주인의식을 갖고 학교교육에 열정을 보여야 한다.

교육은 미래 통일 대한민국을 이끌어갈 학생들이 자신의 생각을 소통하며, 평화의 가치를 체험적으로 깨닫고 이것을 확산시키는 방향으로 나아가야 한다. 따라서 교사의 일방향적이고 지시적인 성격을 지닌 교육이 아닌 공동체의 이념, 민주시민교육 등이 선행되어 학생 스스로 배울 수 있는 방법을 탐구할 수 있는 교육을 지향해야 한다.

셋째, 지속적이고 학생을 위한 교육과정을 확립하기 위해 노력이 필요하다.

학교에서는 지속적이고 일관된 교육과정의 운영이 필수적이다. 하지만 현실은 행사 위주로 일시적인 행사로 진행되는 경우가 간혹 있다. 이에 대한 해결책으로 2월의 교육과정 및 비전 나눔이 1회로 끝나서는 안 되며, 학기 중에 지속적인 성찰이 이어져야 한다.

◈ 학생, 학부모, 교원설문결과

가. 2020학년도 교육과정 운영에 관한 학생 및 학부모 설문결과 대체로 만족스런 결과가 도출되었으나, 급식과 관련해서는 개선이 필요함

나. 교원 설문 결과와 관련하여 고려사항으로 교육(수업)의 질 향상을 위해 업무의 통합과 잡무를 줄이는 획기적인 방안 강구가 필요하다는 의견이 많았음